Cirugía de prompt

Prompt malo (genérico)

Prompt de diagnóstico

Prompt malo (genérico):
"Créame actividades para practicar el pretérito perfecto en nivel B1".

Tu tarea:
1) Explica por qué es malo en 4 líneas.
2) Reescríbelo en una versión EXCELENTE, con: contexto (Granada), objetivo comunicativo,
   restricciones (tiempo, nº de actividades), producto final.
3) Propón 2 criterios para evaluar si lo que salga es bueno o es "relleno".

Diagnóstico: ¿Por qué es malo el prompt original?

El prompt es deficiente porque se centra en la forma gramatical ("practicar pretérito perfecto") en lugar de en el uso comunicativo, lo que casi seguro generará ejercicios mecánicos tipo "rellena huecos" carentes de sentido. Al no especificar el contexto ni el perfil del alumno, invita a actividades genéricas que podrían usarse en cualquier ciudad del mundo, desperdiciando el potencial de inmersión en Granada. Carece de un objetivo funcional claro y de un producto final tangible.

Prompt excelente (versión reescrita)

Actúa como experto en didáctica del ELE y diseño de tareas. Diseña una secuencia de
3 actividades para una clase de 60 minutos dirigida a un grupo B1 de estudiantes
universitarios que llevan 1 semana viviendo en Granada.

Objetivo Comunicativo: Los estudiantes deben utilizar el Pretérito Perfecto para
compartir sus primeras impresiones y experiencias recientes en la ciudad (ocio,
clima, comida, transporte) con el fin de establecer lazos sociales.

Contexto: Los estudiantes están en la cafetería de la facultad y conocen a
estudiantes locales.

Restricciones:
- No incluyas ejercicios de gramática descontextualizada (ni rellenar espacios,
  ni transformar oraciones).
- Las actividades deben ser progresivas (de foco en forma a foco en significado).
- Incluye una fase de atención a la forma (noticing) breve (máx. 10 min).

Producto Final: Los estudiantes deben grabar un audio de WhatsApp (máx. 45 seg)
contándole a un amigo lo que "han hecho esta semana en Granada".

2 criterios de calidad